Tiếp cận từ góc độ chân thực của văn bản——Kinh nghiệm thiết kế giảng dạy của ＂Lin Daiyu Enters Jia's Mansion＂ (Phần 1)

　　Từ góc nhìn chân thực của văn bản

　　---Kinh nghiệm thiết kế giảng dạy của "Lin Daiyu Enters Jia's Mansion"

　　Đóng góp của Trung tâm Nghiên cứu Giáo dục Trung Quốc Su Lida

　　một

　　Tác giả luôn tin rằng quá trình dạy tiếng Hán cũng giống như bản thân văn bản, cũng phải là một quá trình sáng tạo, một quá trình thẩm mỹ, một quá trình tái tạo hay một quá trình viết thứ hai.Hơn nữa, quá trình dạy tiếng Hán thực ra cũng giống như quá trình diễn ra một bài viết, có những thăng trầm, âm vang và yêu cầu thẩm mỹ.Nếu quá trình giảng dạy tiếng Trung đạt đến trạng thái như vậy thì đó mới là giảng dạy tiếng Trung thực sự.

　　Bằng cách này, việc giảng dạy tiếng Trung sẽ thể hiện một quá trình ngày càng tốt hơn.Nếu một giáo viên cố gắng tạo ra cao trào giảng dạy ngay từ đầu thì điều đó tất nhiên là có thể hiểu được. Tuy nhiên, với cách thiết kế dạy học như vậy khó có thể lôi cuốn học sinh vào văn bản và khó tiếp thu được cảm nhận thẩm mỹ của học sinh.Điều này hoàn toàn giống với văn học thực sự.Những tác phẩm xuất sắc không bao giờ thu hút người đọc bằng những thăng trầm gây sốc mà thu hút người đọc bằng sự miêu tả sâu sắc và trau chuốt về cuộc sống.

　　Quá trình giảng dạy tiếng Trung thực sự là một quá trình thu hút học sinh.Ở đây, tác giả một lần nữa tin rằng lời nói của nhà phê bình nổi tiếng Albert Béguin là rất chính xác và đúng chỗ: Nắm bắt, đây là động từ đẹp nhất trong ngôn ngữ!

　　Chính dưới sự hướng dẫn của những tư tưởng dạy học Trung Hoa như vậy mà khi tôi dạy “Lâm Đại Ngọc Vào Gia Gia”, tác giả đã xử lý tài liệu giảng dạy và quy trình giảng dạy, nắm chắc quan điểm chân thực của văn bản, hướng dẫn học sinh sắp xếp và diễn giải sâu sắc văn bản một cách hiệu quả và đạt được kết quả giảng dạy rất lý tưởng.

　　Đây là cách tác giả thiết kế việc giảng dạy cho bài viết dài này.

　　Sau khi nghiên cứu nhiều lần trong sách giáo khoa, ánh mắt tôi rơi vào những lời bình luận của Zhi Yanzhai.Khi văn bản này được chọn làm sách giáo khoa tiếng Trung cho các trường trung học ở tỉnh Giang Tô, người biên tập đã lấy những nhận xét của Zhi Yanzhai làm tiêu đề cho chủ đề giảng dạy: Nó luôn được truyền tải bằng con mắt tinh tường.

　　Tựa đề này đã đưa ra một sự tóm tắt rất cao và chính xác về cách thể hiện của cuốn tiểu thuyết.Tác giả sử dụng đôi mắt đẹp trai và sáng suốt của Daiyu để thể hiện bối cảnh điển hình của cuốn tiểu thuyết thông qua những gì cô thấy và nghe, giới thiệu một số nhân vật quan trọng trong gia đình Jia, đồng thời sắp xếp cho cuộc gặp gỡ đầu tiên giữa hai nhân vật chính Lin Daiyu và Jia Baoyu.Đồng thời, góc nhìn được thay đổi một cách khéo léo. Trong khi lần đầu tiên thể hiện hình ảnh Baoyu trong mắt Daiyu, nó cũng mượn đôi mắt đẹp trai của Baoyu để miêu tả chi tiết ngoại hình của Lin Daiyu qua góc nhìn của Baoyu lần đầu tiên.

　　Trên cơ sở đó, sau khi giới thiệu ngắn gọn nội dung 5 chương đầu, tôi thiết kế ngôn ngữ chuyển tiếp dạy học như sau:

　　"A Dream of Red Mansions" thực sự là một cuốn sách kỳ lạ. Trên thực tế, phần mở đầu thực sự của cuốn sách nằm ở chương thứ sáu. Năm chương đầu tiên bận rộn với những thủ thuật, giải thích, báo trước và lừa dối.Sau khi mọi việc được sắp xếp hợp lý, chương thứ sáu sẽ chính thức bắt đầu viết tiểu thuyết.Làm thế nào để bắt đầu?Như chúng tôi thường nói, vết mổ ban đầu phải nhỏ.Tào Tuyết Cần đang suy nghĩ nên bắt đầu từ sự việc nào?Được rồi, gia tộc nhỏ này, bởi vì có chút quan hệ với Rong Mansion nên ngày hôm đó sẽ đến Rong Mansion, và họ bắt đầu thâm nhập vào Rong Mansion bằng đôi mắt già nua của bà Lưu.

　　Bây giờ, chúng ta hãy rời khỏi “đôi mắt già nua” này và tập trung vào đôi mắt đẹp trai trong văn bản!

　　Ở đây, tôi thực sự đã bộc lộ trọng tâm giảng dạy của văn bản và mục tiêu chính của việc giảng dạy mà không để lại bất kỳ dấu vết nào.Nếu sinh viên đầu tư nghiêm túc vào quá trình trước khi học, chắc chắn họ sẽ có được những hiểu biết sâu sắc tại đây.

　　Sau khi chuyển từ “mắt già” sang “Junyan”, tôi thiết kế câu hỏi sau: Yêu cầu học sinh suy nghĩ xem “Junyan” trong “Luôn sử dụng Junyan” ám chỉ ai?

　　Câu hỏi này không khó và hầu như học sinh nào cũng có thể trả lời được.

　　Tuy nhiên, tiếp theo, tôi chợt hỏi: Đôi mắt đẹp trai ở đây ám chỉ đôi mắt của Lin Daiyu. Tuy nhiên, khi miêu tả đôi mắt của Lin Daiyu trong Jinxinxiuzou có thể nói là "đôi mắt thông minh"?

　　Sau khi thảo luận đã rõ ràng: Lin Daiyu.Có vẻ như có thể miêu tả là "đôi mắt thông minh", bởi khi miêu tả ngoại hình của Lin Daiyu trong bài báo, người ta nói rằng trái tim cô thông minh hơn cơ thể. Người xưa tin rằng càng có nhiều lỗ hổng tinh thần thì cô ấy càng khôn ngoan.

　　Sau đó, anh ta hỏi một câu hỏi khác: Trong bài có mô tả “Đôi mắt đẹp trai tỉa lông mày, mong thần bay”. Đôi mắt đẹp trai này ám chỉ ai?Đây có phải là bài viết về đôi mắt của Lin Daiyu?

　　Mục đích của câu hỏi này không chỉ giúp học sinh làm quen hoàn toàn với nội dung văn bản mà còn để đặt câu hỏi cho Zhi Yanzhai, để học sinh hiểu rằng dù một nhà phê bình hay nhà văn giỏi đến đâu, họ cũng có thể mắc sai lầm và thành kiến ​​trong việc lựa chọn từ ngữ, từ đó xây dựng cho học sinh sự tự tin khi học tiếng Trung.Bởi vì từ "đôi mắt đẹp" không mô tả đặc điểm đôi mắt của Lin Daiyu một cách thích hợp và chính xác, ít nhất từ ​​góc độ mô tả cá nhân hóa, một từ như vậy cũng có thể được dùng để khám phá mùa xuân.

　　Sau đó, tôi thiết kế một câu hỏi như thế này: Đôi mắt đẹp trai này đã nhìn thấy gì?Điều gì đã xảy ra?

　　Câu hỏi này chi phối nội dung chính của toàn bộ văn bản, bởi cả hoàn cảnh bên ngoài lẫn nhân vật chính đều được nhìn qua “con mắt tinh tường” và “con mắt sáng suốt” của Daiyu.Bằng chính đôi mắt của mình, Lin Daiyu đã nhìn thấy sự thịnh vượng của thị trường và dân cư đông đúc; Môi trường sang trọng, cuộc sống xa hoa và nghi thức phân cấp nghiêm ngặt trong dinh thự của Jia.

　　Ở đây, tác giả cũng cố tình hướng dẫn học sinh chú ý đến ba căn phòng chính nhỏ ở hành lang phía đông. Ba chỗ được nhắc đến “nửa cũ”: đệm tựa lưng sa-tanh màu xanh nửa cũ, đệm tựa lưng sa-tanh xanh nửa cũ và túi đựng ghế thun mực in nửa cũ.Sau này, mô tả của Jia Baoyu còn có từ "nửa già": Anh ta mặc một chiếc áo khoác nửa già màu đỏ bạc có đính hoa.Sau đó hướng dẫn học sinh suy nghĩ: Tại sao ở đây lại sử dụng đồ cũ?Tôi có thể sử dụng những cái đã qua sử dụng không?Sau khi khơi dậy một cuộc thảo luận giữa các sinh viên, có một điều rõ ràng: Đây là nơi mà sự táo bạo và khéo léo của Cao Xueqin nằm ở đó. Chỉ có người sáng suốt như Lin Daiyu mới có thể nhìn thấy từ ngôi nhà bán cổ này rằng phong cách và phẩm giá của một gia đình quý tộc thịnh vượng hàng trăm năm và dinh thự Shilu không thể nào so sánh được với một gia đình mới nổi.Chỉ dùng từ “bán cổ” mới có thể diễn tả được không khí của một gia đình giàu có và quý phái.Chính lối diễn đạt này đã bộc lộ rất ngầm và chân thực kinh nghiệm sống cao quý của tác giả.

　　Sau khi hướng dẫn học sinh thảo luận những gì cần truyền qua Junyan, tiếp tục hướng dẫn học sinh thảo luận cách truyền.

　　Làm thế nào để gửi nó?Nó không gì khác hơn là được thực hiện từ ba khía cạnh thấy, nghe và suy nghĩ.Và ba góc độ này đều đến từ một người, đó là Lin Daiyu.

　　Có một vấn đề về quan điểm ở đây.Quan điểm, điều nghe và suy nghĩ của toàn bộ văn bản đều được gửi qua Lin Daiyu.Để củng cố vấn đề này, tác giả đặc biệt hướng dẫn học sinh tìm phần miêu tả tâm lý từ văn bản trong quá trình dạy học. Sau khi phân tích và hướng dẫn, các sinh viên nhận thấy hầu như tất cả các đoạn mô tả tâm lý trong bài đều là hoạt động tâm lý của Lin Daiyu.Trên cơ sở đó, tác giả đã tóm tắt như sau:

　　Cuốn tiểu thuyết mở ra thông qua việc nhìn, nghe và suy nghĩ của Lin Daiyu. Phương pháp viết này thực sự là một phương pháp viết giả ở ngôi thứ nhất.Nhìn thì có vẻ là người thứ ba nhưng thực chất lại là người thứ nhất. Ở góc nhìn này, tất cả những miêu tả về môi trường và hoạt động của các nhân vật đều là một góc nhìn tập trung, tức là tất cả đều tập trung dưới góc nhìn của Lin Daiyu.